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長(zhǎng)沙早教，幼兒早教托班，老人帶孩子該注意什么？

詳細(xì)說(shuō)明

長(zhǎng)沙早教長(zhǎng)沙幼兒早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 幼兒早教托班

隨著時(shí)代發(fā)展，越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵�，不得不把孩子的教育、生活等�?zé)任托付給爺爺奶奶、外公外婆�！案舸逃�，成為我們不得不密切關(guān)注的話題。

調(diào).查顯示，我國(guó)由祖輩照看和監(jiān)護(hù)孫輩的家庭約占16.7%，大城市比例更高。在上海，目前0—6歲的孩子中有50%—60%由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子也將近一半。面對(duì)這一無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，我們有必要“防患于未然”，以免時(shí)代差異影響孩子的未來(lái)發(fā)展。下面的四個(gè)方面，尤其需要父母和祖輩共同關(guān)注。

一、喂養(yǎng)：追著孩子喂飯。臨床發(fā)現(xiàn)，由祖父母喂養(yǎng)的幼兒，更易出現(xiàn)挑食、偏食等不良習(xí)慣。這可能是因?yàn)槔先烁有能�、慈善，以至于逾越了“關(guān)愛(ài)”與“溺愛(ài)”的邊界。

但事實(shí)上，老人由于經(jīng)驗(yàn)豐富、有耐心，可能更明白哪些食物*適合孩子的成長(zhǎng)、哪些東西孩子喜歡吃。因此，家長(zhǎng)們*好統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，共同商討。對(duì)于給孩子選什么食物、怎么去烹飪，可以多征求老人的意見(jiàn)；而看見(jiàn)老人有追著孩子喂飯、吃一口飯獎(jiǎng)一顆糖果等寵溺行為時(shí)，父母則要及時(shí)制止，讓老人明白放任孩子的不良行為，只會(huì)害了他們。

二、管教：過(guò)嚴(yán)或過(guò)松。不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過(guò)嚴(yán)或者過(guò)松。前者以過(guò)去的“軍事化管理”為標(biāo)準(zhǔn)，喜歡什么事情都要訂個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；而后者則看到孩子撒嬌就心軟，什么事情都依著孩子。

事實(shí)上，孩子也需要尊重和理解，更要有適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。面對(duì)這種問(wèn)題，年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時(shí)間多在家里，不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)；此外兩代人要協(xié)商建立可行的家規(guī)，出現(xiàn)問(wèn)題有章可循。

三、早教：只教孩子認(rèn)字、念書(shū)。不同的時(shí)代對(duì)教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育無(wú)非就是“智力開(kāi)發(fā)”，早點(diǎn)教孩子認(rèn)字、念書(shū)。事實(shí)上，新的觀點(diǎn)是“會(huì)玩的孩子*聰明”，家長(zhǎng)更重要的是要開(kāi)發(fā)孩子的天性和特長(zhǎng)�？梢宰尷先丝匆豢催@方面的書(shū)籍，和父母一起帶領(lǐng)幼小的孩子觸摸真實(shí)多彩的世界、參加戶外運(yùn)動(dòng)等，在孩子開(kāi)心的笑顏中，讓老人逐漸接受全新的教育理念。

四、安全：眼睛腿腳不靈帶來(lái)隱患。在隔代育兒各種矛盾中，安全隱患是*致命的。老人由于上了歲數(shù)，可能眼睛不夠靈光、腿腳不夠靈便，導(dǎo)致了各種安全隱患。對(duì)此，一方面，年輕父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子活動(dòng)。有條件的情況下，找個(gè)有精力確保孩子安全的人，陪同祖輩一起照看孩子。另一方面，不能打消老人的熱情和積極性，而要和他們一起想辦法，把隱患降到*低。比如，給家里安上防撞角、安全鎖、安全餐椅等，讓老人照顧孩子更方便、更順手。