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湖南瑪利婭·蒙特梭利早教世家
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| 長沙早教,幼兒早教托班,老人帶孩子該注意什么? |
長沙早教 長沙幼兒早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 幼兒早教托班
隨著時(shí)代發(fā)展,越來越多的年輕家長因?yàn)楣ぷ鞣泵,不得不把孩子的教育、生活等?zé)任托付給爺爺奶奶、外公外婆!案舸逃保蔀槲覀儾坏貌幻芮嘘P(guān)注的話題。
調(diào).查顯示,我國由祖輩照看和監(jiān)護(hù)孫輩的家庭約占16.7%,大城市比例更高。在上海,目前0—6歲的孩子中有50%—60%由祖輩教育,廣州接受隔代教育的孩子也將近一半。面對(duì)這一無奈的現(xiàn)實(shí),我們有必要“防患于未然”,以免時(shí)代差異影響孩子的未來發(fā)展。下面的四個(gè)方面,尤其需要父母和祖輩共同關(guān)注。
一、喂養(yǎng):追著孩子喂飯。臨床發(fā)現(xiàn),由祖父母喂養(yǎng)的幼兒,更易出現(xiàn)挑食、偏食等不良習(xí)慣。這可能是因?yàn)槔先烁有能、慈善,以至于逾越了“關(guān)愛”與“溺愛”的邊界。
但事實(shí)上,老人由于經(jīng)驗(yàn)豐富、有耐心,可能更明白哪些食物*適合孩子的成長、哪些東西孩子喜歡吃。因此,家長們*好統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),共同商討。對(duì)于給孩子選什么食物、怎么去烹飪,可以多征求老人的意見;而看見老人有追著孩子喂飯、吃一口飯獎(jiǎng)一顆糖果等寵溺行為時(shí),父母則要及時(shí)制止,讓老人明白放任孩子的不良行為,只會(huì)害了他們。
二、管教:過嚴(yán)或過松。不少老人管教孩子都傾向于兩種極端,過嚴(yán)或者過松。前者以過去的“軍事化管理”為標(biāo)準(zhǔn),喜歡什么事情都要訂個(gè)標(biāo)準(zhǔn);而后者則看到孩子撒嬌就心軟,什么事情都依著孩子。
事實(shí)上,孩子也需要尊重和理解,更要有適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。面對(duì)這種問題,年輕的父母首先要端正態(tài)度,不管多么忙,都要抽時(shí)間多在家里,不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長;此外兩代人要協(xié)商建立可行的家規(guī),出現(xiàn)問題有章可循。
三、早教:只教孩子認(rèn)字、念書。不同的時(shí)代對(duì)教育的理念大不相同。在很多老人眼里,早期教育無非就是“智力開發(fā)”,早點(diǎn)教孩子認(rèn)字、念書。事實(shí)上,新的觀點(diǎn)是“會(huì)玩的孩子*聰明”,家長更重要的是要開發(fā)孩子的天性和特長?梢宰尷先丝匆豢催@方面的書籍,和父母一起帶領(lǐng)幼小的孩子觸摸真實(shí)多彩的世界、參加戶外運(yùn)動(dòng)等,在孩子開心的笑顏中,讓老人逐漸接受全新的教育理念。
四、安全:眼睛腿腳不靈帶來隱患。在隔代育兒各種矛盾中,安全隱患是*致命的。老人由于上了歲數(shù),可能眼睛不夠靈光、腿腳不夠靈便,導(dǎo)致了各種安全隱患。對(duì)此,一方面,年輕父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子活動(dòng)。有條件的情況下,找個(gè)有精力確保孩子安全的人,陪同祖輩一起照看孩子。另一方面,不能打消老人的熱情和積極性,而要和他們一起想辦法,把隱患降到*低。比如,給家里安上防撞角、安全鎖、安全餐椅等,讓老人照顧孩子更方便、更順手。 |
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