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湖南瑪利婭·蒙特梭利早教世家

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在蒙氏教育中把幼兒老師和家長稱呼為“啟導(dǎo)員”，即啟發(fā)引導(dǎo)孩子的人。啟導(dǎo)員不像傳統(tǒng)教育中老師的職能一樣給孩子設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教孩子要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而是協(xié)助、引導(dǎo)，做一個(gè)觀察者、示范者和協(xié)助者。孩子是這里的主人，幼兒老師需要為幼兒準(zhǔn)備環(huán)境，確保孩子有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為幼兒提供適合的、有秩序的教具，協(xié)助孩子工作，引導(dǎo)教具操作及對活動(dòng)展開進(jìn)行示范與說明。

通過有目標(biāo)、有計(jì)劃的系統(tǒng)課程滿足寶寶探索周圍世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的自發(fā)需求。寶寶通過動(dòng)手操作經(jīng)典的蒙氏數(shù)學(xué)教具，可以積累大量數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)構(gòu)建表象水平上的初步數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)是發(fā)展寶寶好奇心、探究欲、自信心，得到愉快的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣以及培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。本課程配合專業(yè)的教師和幼兒教學(xué)教材，讓家長配合更系統(tǒng)的進(jìn)行家庭延伸。

1-3歲是孩子肢體與語言得到快速發(fā)展的時(shí)期，孩子也開始由被動(dòng)社交開始轉(zhuǎn)向主動(dòng)社交。孩子也開始慢慢有了獨(dú)立意識(shí)與自我表達(dá)的意愿。嬰兒期的孩子對曲調(diào)還不是很敏感，對他產(chǎn)生刺激的是音樂是節(jié)奏，所以我們在初期對孩子引入的是以節(jié)奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)的課程。我們鼓勵(lì)幼兒通過發(fā)聲歌唱來表達(dá)自己。透過游戲律動(dòng)，歌謠，故事，樂器，圖譜以及戲劇表演等讓孩子們走進(jìn)音樂的殿堂。

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