商丘叛逆青少年教育學(xué)校-銳元思圖教育
鄭州銳元思圖教育學(xué)校是2011年經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)成立、并由其主管的專門針對“問題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)學(xué)校。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達(dá)兩千余人，受家庭、社會(huì)的高度評價(jià)。
每個(gè)孩子都會(huì)有叛逆期，是一個(gè)孩子由兒童到成年的過渡時(shí)期，是青少年孩子在這時(shí)期的一種心理現(xiàn)象和特征。但是有的孩子進(jìn)入叛逆期后會(huì)變得不可教育，甚至做出些違紀(jì)犯法的事情。青少年孩子叛逆的主要原因是什么?鄭州銳元思圖勵(lì)志教育學(xué)校的帶大家了解以下幾個(gè)因素對孩子叛逆的影響。
1、青少年孩子心理不成熟
青少年時(shí)期孩子在快速的生長發(fā)育，但是心理上的成熟滯后于生理上的成熟，心理發(fā)育沒有跟上身體的發(fā)育。青少年渴望獨(dú)立，但是本身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足。這就導(dǎo)致青少年孩子思維雖然有獨(dú)立性、批判性，但認(rèn)知事物和問題時(shí)由于不全面客觀而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化。容易把家長、教師的勸說、指點(diǎn)、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教與約束，進(jìn)而產(chǎn)生叛逆的心理。
2、孩子獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)
這是孩子進(jìn)入叛逆期最主要的表現(xiàn)，在這個(gè)階段孩子的獨(dú)立自主意識(shí)快速增長，他們開始形成自己的世界觀和價(jià)值觀。迫切希望自己能夠獨(dú)擋一面，在生活和學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的想法，并得到父母和老師的認(rèn)同。但是很多父母和老師還是采取對待小孩子的觀念，依然要操縱孩子的大部分舉動(dòng)，無視孩子的訴求。正視因?yàn)檫@種矛盾，導(dǎo)致此孩子會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)父母和教師，采用一些對抗手段展示自我的存在。
3、社會(huì)因素的不良影響
現(xiàn)在是信息大爆炸時(shí)代，信息傳播渠道很多，青少年在主動(dòng)和被動(dòng)接受大量信息的洗禮。以電視、網(wǎng)絡(luò)為主的大眾傳播媒介的特點(diǎn)是注重大眾化、新奇性，。比如很多影視作品，極為美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。網(wǎng)絡(luò)中還存在有很多渲染暴力色情等不良行為的視頻、小說和圖片以及社會(huì)不良青年們的哥們義氣，打架斗毆的影響等等。這些不良因素都在不同程度的影響著青少年，青少年缺少辨別能力，因而不可避免影響并輻射著青少年反文化心態(tài)和反文化意識(shí)的形成。家長和老師們及時(shí)給孩子樹立正確的人生觀，是非觀和價(jià)值觀，避免青少年行差踏錯(cuò)。
4、同齡伙伴對孩子的不良影響
青少年孩子正是建立自己的交際圈，希望獲得同齡人的認(rèn)同。所以，同齡伙伴群體的互相認(rèn)同、相互感染與轉(zhuǎn)化作用非常大。同齡伙伴對青少年的不良影響常見有不良英雄觀如愛出風(fēng)頭、唱反調(diào);以學(xué)習(xí)成績好為恥打擊欺壓成績好的同學(xué);集結(jié)成伙，哥們義氣打群架;一起沉迷玩游 |
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