濟源問題少年學(xué)校-濟源銳元思圖教育怎么樣
鄭州銳元思圖教育學(xué)校是于2011年創(chuàng)辦的以軍事化管理為特色的綜合性青少年軍校。我校針對"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的孩子進行心理輔導(dǎo)，品格教育，興趣引導(dǎo)，國學(xué)教育，感恩教育，藝術(shù)培養(yǎng)，文化補習(xí)，潛能激發(fā)的一所專業(yè)化的青少年教育樂園。
中學(xué)生厭學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的案例每天都在發(fā)生，當(dāng)我們隨意走進一些網(wǎng)吧，總會看見一群稚氣未脫的孩子坐在電腦前打網(wǎng)絡(luò)游戲，而且一坐就是幾小時，甚至通宵上網(wǎng)。許我們認(rèn)為，孩子只是不喜歡學(xué)習(xí)，而厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性那么，厭學(xué)逃課會給初中生帶來哪些危害。
學(xué)生厭學(xué)，給他們各個方面都造成了極大的危害：
1、厭學(xué)直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，更為嚴(yán)重的是它影響心理健康的發(fā)展和個性形成。
專家研究表明：厭學(xué)者的心理健康水平明顯低于樂學(xué)者，極易導(dǎo)致種種心理健康問題，如內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、強精神質(zhì)型個性，即表現(xiàn)出孤獨、麻木、反應(yīng)緩慢，難以適應(yīng)外部環(huán)境、焦慮、郁郁不樂、憂心忡忡、情緒反應(yīng)強烈，性情古怪、孤僻、對他人冷漠，心腸冷酷等不良人格特征。
2、對學(xué)習(xí)認(rèn)識上的偏差，家長期望值太高，學(xué)校升學(xué)的壓力，社會就業(yè)的競爭等因素，使厭學(xué)者整日生活在不安緊張、焦慮的消極情緒狀態(tài)中，很難解決個體的學(xué)習(xí)行為與社會要求間的一系列矛盾，困于其中，難于自拔，導(dǎo)致心理失衡，疲勞，挫傷了其自尊心和自信心，降低了自尊水平，同時，厭學(xué)者也有正常人的心理情感，良好人際關(guān)系的內(nèi)在要求。
3、厭學(xué)具有彌散性。學(xué)生錯誤的認(rèn)知，不良的心理反應(yīng)和人際關(guān)系等，易污染班級的學(xué)習(xí)氣氛，傳染周邊同學(xué)，大面積地降低教育教學(xué)質(zhì)量。
由于長期厭學(xué)，加之有時老師、家長不了解，沒有對他們進行及時矯正，使他們不能將心思放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑、厭學(xué)逃學(xué)等行為。同時，與他人發(fā)生矛盾時，產(chǎn)生嚴(yán)重的暴力傾向。
鄭州銳元思圖教育學(xué)校青少年心理成長老師介紹，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生，家長要認(rèn)真分析，找出原因，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。所以如果發(fā)現(xiàn)孩子有比較嚴(yán)重的厭學(xué)心理，zui好找專業(yè)的學(xué)校進行調(diào)整。
鄭州思圖勵志教育學(xué)校是一所以青少年心理困惑，行為不良習(xí)慣為研究對象，針對“"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的青少年進行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時間，對其進行半封 |
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