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一方面，學校應(yīng)積極調(diào)整辦學思路，深化教育教學改革，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。授人以魚更要授人以漁，傳授學生知識的同時要傳授學生求知的能力。培養(yǎng)勤于思考、善于思考和舉一反三的能力。另一方面，學校要加強人際交往、演講口才、應(yīng)用文寫作、心理健康教育和人文課程的教學改革。
摒棄傳統(tǒng)“教師講學生聽”的落后的教學模式，充分調(diào)動學生的積極性，糾正這些選修課在學生心中“可有可無”的錯誤觀念，提高學生的興趣，讓學生受益于課堂教學，有所收獲；有針對性的舉辦校園文化活動，給學生提供舞臺，給人文知識提供用武之地，真正提高學生的交際能力、表達能力、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
另外，還要加強實踐教學環(huán)節(jié)，提前進入企業(yè)進行生產(chǎn)實踐，增強學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作能力，讓學生盡早接觸社會，做到“知行合一”。
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