也有家長發(fā)現(xiàn)自家孩子智力正常，就是在讀寫細節(jié)上容易出現(xiàn)障礙，比如考試的時候總是會漏字錯題，總是會認不清某幾個符號字符。家長會責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)粗心，孩子事后也會很委屈“我明明很認真做了��！”
在學(xué)校里有很大一部分兒童盡管沒有表現(xiàn)出明顯的情緒和機能障礙，其心理發(fā)展也屬正常，但在一些領(lǐng)域，如閱讀、算數(shù)方面表現(xiàn)出嚴重的學(xué)習(xí)困難。
有研究將學(xué)習(xí)障礙分為發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙和和學(xué)業(yè)型學(xué)習(xí)障礙。發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙主要指兒童在生長發(fā)育過程中正常顯露的許多心理和語言功能發(fā)展的偏離，包括原始性缺陷，如注意力、記憶力、視動協(xié)調(diào)等缺陷；和衍生性缺陷，如思考力缺陷、語言缺陷，通常和注意力。記憶以及對概念、對象和空間關(guān)系的理解等方面有困難相聯(lián)系。學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙包括閱讀缺陷、算數(shù)缺陷、書寫缺陷和拼寫缺陷等。一般來說，當兒童的潛在能力和學(xué)業(yè)成就之間存在較大的不一致時，則這個兒童可能具有學(xué)習(xí)的特殊障礙。
而這些很多情況都能經(jīng)過安琪兒專業(yè)的兒童潛能開發(fā)以及一些綜合的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，就能得到針對性地減輕甚至變好。 |
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