選擇職業(yè)教育錄播系統(tǒng),要有自己一定的分辨優(yōu)劣的意識,因為中國教育錄播系統(tǒng)有時候是可以根據(jù)不用專業(yè)的辨別知識來進行分析辨別的,如果企業(yè)通過網絡調試工作或者維修管理環(huán)節(jié),還是達不到預期,就*好換一家發(fā)展教育錄播系統(tǒng)試試。普通人從畫面的質感、清晰度、圖像的顯示不同方面也可以明顯看出對于一個錄播系統(tǒng)錄播的效果是不是理想。
錄播課堂發(fā)展特點在于學員可以隨時隨地的打開課程信息進行研究學習,但是他們學習大多都是一個個人數(shù)據(jù)進行,沒有互動和交流。內容主要依靠老師提前錄制好的課程資源進行單方面輸出。
智能錄播系統(tǒng)在遠程教學錄像的應用中發(fā)揮著無可替代的作用,錄播教室的使用促進了師生資源共享,相互學習,共同提高的效果,幫助提高學校的教學質量和教師教研水平。
同學們課后自己反復觀看錄像,就像在照鏡子,可以從整體到細節(jié)清楚地看到自己的教學設計、教學行為和教學效果,獲得全面的自我反饋信息,便于自己有針對性的改進和總結,快速提升自己的教學水平。經歷過錄課的老師都在感慨錄制一節(jié)課對自己教學能力促進非常大。首先,備課、上課都是經過一番精心設計的。
學校通過智能錄播系統(tǒng)的建設,能完善課程建設過程性評估與教學質量監(jiān)督管理、校本優(yōu)質資源建設實現(xiàn)“常規(guī)化與便捷化”,能輕松實現(xiàn)與其他學校的互動教學,能形成同步化校本教學資源延展學生的學習。 |