隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的興起，各行各業(yè)乃至城市建設(shè)越來越注重"包裝"，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求量大大增加，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有了比過去更為廣闊、多元的就業(yè)空間。在大學(xué)生就業(yè)難的困境中，一些高校的藝術(shù)類畢業(yè)生卻成為多方爭(zhēng)搶的"香餑餑"，美術(shù)設(shè)計(jì)等實(shí)用專業(yè)的人才尤其供不應(yīng)求，如大型國(guó)家工程、小區(qū)規(guī)劃、城市建設(shè)、標(biāo)志性建筑、交通樞紐、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、園林綠化工程；景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，甚至于影視、動(dòng)漫、廣告、IT網(wǎng)頁、UI界面、多媒體藝術(shù)、舞臺(tái)、會(huì)展、VI形象、旅游產(chǎn)品等。
素描課
素描理論和基礎(chǔ)：理論（概念和分類、透視和構(gòu)圖、主要表現(xiàn)手法），基礎(chǔ)（握筆方法與線條畫法）
透視關(guān)系：透視分類（平行透視、成角透視），透視表現(xiàn)（形體透視、空氣透視、結(jié)構(gòu)和明暗）
素描石膏幾何形體寫生：石膏幾何形體，寫生訓(xùn)練（正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體、三角錐等）
素描質(zhì)感寫生訓(xùn)練：素描寫生（蔬菜、水果、罐子、瓶子、鍋具、襯布、花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等）質(zhì)感要求表現(xiàn)完整
水粉課
顏色的性質(zhì)和調(diào)配：理論（水粉畫顏色性質(zhì)、色環(huán)、著色技法）
色彩空間：理論（寫生色彩的觀察方法、色彩表現(xiàn)透視技法）
色彩構(gòu)成之色調(diào)：理論與操作（色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)、色彩構(gòu)成的方法）
水粉靜物寫生的場(chǎng)景布置：水粉靜物寫生觀察方法、繪畫步驟及方法
臨摹靜物：簡(jiǎn)單靜物臨摹訓(xùn)練（掌握單個(gè)物體自身的色彩構(gòu)成與環(huán)境影響的色彩關(guān)系）
有一定難度的靜物訓(xùn)練：組合靜物寫生（兩個(gè)及兩個(gè)以上的靜物組合與簡(jiǎn)單的背景結(jié)合）
較復(fù)雜的綜合寫生訓(xùn)練：綜合靜物、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等繪畫
英豪教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)
人文關(guān)懷
加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的親切感，融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生接觸課堂之外的知識(shí)，拓展知識(shí)層面，豐富知識(shí)積累
課程特色
小班制授課，讓教學(xué)質(zhì)量得到定的確保。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排上課時(shí)間，彈性授課，提高學(xué)習(xí)效果
因材施教
小班制,依據(jù)學(xué)生個(gè)人特色來制定課程進(jìn)度以及課程側(cè)重點(diǎn)。讓學(xué)生的個(gè)人想象力、創(chuàng)造力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展
雄厚師資
蘇州英豪教育師資團(tuán)隊(duì)學(xué)歷要求*低是全日制碩士學(xué)位，且要有較高的美術(shù)功底，從多個(gè)維度宣揚(yáng)藝術(shù)素養(yǎng)
藝術(shù)具有不可復(fù)制性與*一性。藝術(shù)的起源來自于模仿，以達(dá)到對(duì)象的形似與神似。同樣，在我們初學(xué)色彩時(shí)，不外乎從臨摹方式入手，以達(dá)到入門的狀態(tài)�？梢钥隙ǎ蟛糠掷蠋煻紩�(huì)選擇*的臨本給學(xué)生臨摹，既有塑造又有色調(diào)，且有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。由于學(xué)生的認(rèn)知水平與基礎(chǔ)不盡相同，加之教師對(duì)色彩的感悟也有所差異，得到的效果自然也會(huì)有所不同。
課程顧問：徐老師
老 |
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