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常常有很多的家長對(duì)我說：「我兒子很不會(huì)用色，怎么畫都只用幾種固定色。」「我女兒還不會(huì)拿筆，怎么教她畫畫?」「我希望讓孩子學(xué)畫畫，這樣一來，她會(huì)比較有創(chuàng)造力�！箍梢姾⒆訉W(xué)習(xí)美術(shù)的塬因，大多數(shù)是因?yàn)榧议L有著蠻大的期望，當(dāng)然，也不乏孩子本身就喜歡畫畫。
最近一位沒有上美術(shù)課的孩子，常常在教室外好奇的往教室內(nèi)看。其實(shí)我們常常遇到這種小朋友，孩子們總是對(duì)新奇的事物、未曾嘗試過的媒材及有趣的創(chuàng)作技巧感到好奇而被吸引。好玩的是，這個(gè)孩子有時(shí)會(huì)在上課前或下課后進(jìn)教室來詢問：「你們是怎么畫的?」「那是什么東西做的?」甚至拿起未收拾的畫筆，自得其樂的涂涂畫畫起來。
看到孩子這么有興趣，深知是引發(fā)他藝術(shù)潛能的好機(jī)會(huì)，于是邀請(qǐng)他來上課，不料他竟回答我說：「我媽媽說學(xué)畫畫沒有用。」聽到這句話，我驚訝得說不出話來。當(dāng)然，若以傳統(tǒng)觀念看來，以認(rèn)知為主的科目(如數(shù)學(xué)、國語等)固然重要，但是，其他科目如體能、音樂、美術(shù)對(duì)孩子的整體發(fā)展亦不容忽視。
簡(jiǎn)單的說，「畫畫」這兩個(gè)字包含著許多必要的體驗(yàn)。怎么說呢?從最早的涂鴉開始，幼兒看似無意識(shí)的手臂反覆動(dòng)作，其實(shí)是一種肌肉運(yùn)動(dòng)，奠定日后的四肢靈活運(yùn)作;之后的小肌肉訓(xùn)練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力;命名期時(shí)，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養(yǎng)語言能力;再到能畫出具體形象時(shí)，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結(jié)合協(xié)調(diào)，接著才能進(jìn)展更復(fù)雜、細(xì)膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫的動(dòng)作，有助于幼兒生理機(jī)能的發(fā)展，也因此在幼兒時(shí)期，成人應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)孩子盡情的涂鴉。
孩子到了 6、7 歲時(shí)，大部分家長就開始擔(dān)心孩子念書和功課的問題，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。為什么說孩子愛畫畫，綜合能力得以整體發(fā)展?許多家長都認(rèn)為，學(xué)畫畫僅是學(xué)習(xí)把基本具體事物畫下來、配色，或培養(yǎng)審美觀而已。其實(shí)，美術(shù)對(duì)于增加自信心、發(fā)洩孩子過剩的精力、情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對(duì)健康也有良性的作用。
在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多，例如：語言─口語表達(dá)能力、造詞造句;數(shù)學(xué)─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)係;社會(huì)─藉由共同創(chuàng)作與人互動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)係;自然─引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸與畫作的科學(xué)性認(rèn)知，如畫動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。所以喜歡畫畫的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
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