海豚教育思接中華千年傳統(tǒng)教育因材施教個性化輔導(dǎo)理念的同時，在教學(xué)過程中積極加入了大量西方現(xiàn)代超前教育元素。教研老師不僅各個專業(yè)知識過硬而且深諳學(xué)生學(xué)習(xí)心理，能夠在*短的時間內(nèi)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)足以往學(xué)習(xí)漏洞，從而進(jìn)一步提升飛躍。讓孩子在海豚體會到“向來枉費推移力，此日中流自在行”的學(xué)習(xí)樂趣。在傳道、授業(yè)、解惑的同時，海豚教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、能力三方面也會進(jìn)行綜合培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。海豚人努力把千千萬萬的孩子們培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，心理健康，品質(zhì)高尚的綜合性人才。
 
心理學(xué)研究表明，人十五歲之前的記憶力*好。初中三年要多背名篇。背什么？中華古詩文。中國人幾千年的審美、智慧、情感主要凝聚在中華古詩文中，當(dāng)然要多背。多背多得，少背少得，不背不得。
我搞過一個實驗：兩年背誦古詩詞300篇。我用半年時間從幾萬首古詩詞中選出300首，每天晨讀時領(lǐng)著學(xué)生讀背�，F(xiàn)在這300篇已經(jīng)整理成書——《中學(xué)生古典詩詞300篇》。現(xiàn)在我越來越認(rèn)識到，讀背古詩詞的過程，既是積累典型語言材料的過程，更是在心田上播下民族文化的種子的過程。
我個人認(rèn)為，語文教育的本質(zhì)是立人，所謂讀書為明理，作文即做人。語文教育的使命是培養(yǎng)能讀會寫、知書識理、有君子之風(fēng)的中華少年。而中華古詩詞負(fù)載著偉大的人文精神，對塑造青年學(xué)子的心魂有舉足輕重的作用。
蔡元培說：教育不為過去，不為現(xiàn)在，而為將來。我想，現(xiàn)在來談“兩年背誦古典詩詞300篇”這項實驗的意義尚為時過早，幾十年后，參加實驗的學(xué)生將對這項實驗做出*威評價。
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