傳統(tǒng)的課堂教學主要是以教師的主動講授和以學生的被動反應為主要特征，教師往往注重通過語言的講述和行為的灌輸來實現(xiàn)知識的傳授，在教學過程中教師的主導地位傾向突出，而學生的主體地位卻被習慣性地忽視。在這種教學模式下的課堂教學往往過于死板，教師搞“一言堂”，學生的學習地位得不到充分的體現(xiàn)和尊重，即使他們在學習過程中有自己的看法，也往往不敢表達，嚴重束縛了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
麥塔在線培訓系統(tǒng)是通過互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室來實現(xiàn)遠程視頻授課，從而讓教師與學生在網(wǎng)絡上形成一種授課與學習的互動。這種授課方式能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，并且授課不受時間和空間的限制，能夠彌補傳統(tǒng)的課堂教學的不足。
麥塔在線培訓學習平臺的建設目標是在當下互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代通過互聯(lián)網(wǎng)手段,來彌補實體培訓時間地點固定,教學手段單一的短板。將高新科技與傳統(tǒng)教育有機結合,使每一位老師都可以通過視頻展示自己的教學方法與個人魅力,傳達獨特的教學理念,發(fā)揚個性的教學藝術;使每一位同學都可以選擇自己喜愛的老師,感興趣的教學方法,享受學習所賦予特殊韻味。
自從互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,教育技術有了很大的進步,培訓從教室移到網(wǎng)上或采用混合的教學模式已開始成為一種新的教學方法。學員對在線培訓需求的期望很高,他們迫切需要一些內(nèi)容更加豐富,學習交互性更加好的學習平臺。
麥塔培訓系統(tǒng)是大連棟科軟件工程有限公司在線教育軟件中的重要產(chǎn)品,進過多年的自主研發(fā)而成,是用于加強實體培訓服務力度的工具,是用于降低培訓學校資源成本的有效手段。
結合了眾多用戶的實際需求出發(fā),采用了先進的互聯(lián)網(wǎng)教育思維,和先進的在線學習平臺化的系統(tǒng)架構,是國內(nèi)少數(shù)能夠進行學習型組織管理,學習型全流程管理的軟件平臺。涵蓋了傳統(tǒng)的學習培訓流程、在線學習管理、練習測試管理、學習資源管理等眾多管理模塊,能夠為需求在線學習平臺的用戶提供符合國際先進的網(wǎng)絡教育理念,同時也能合中國國情的個性化在線學習平臺。 |
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