上海少兒口語(yǔ)培訓(xùn)零基礎(chǔ)學(xué)，浦東少兒英語(yǔ)專業(yè)培訓(xùn)
6-12歲孩子的認(rèn)知規(guī)律：
語(yǔ)言發(fā)展——書(shū)寫(xiě)表達(dá)關(guān)鍵期
6--8歲，是兒童發(fā)展語(yǔ)言和思維發(fā)展的黃金時(shí)期。隨著語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)展，6歲的兒童已經(jīng)能夠意識(shí)到自己和別人語(yǔ)音中的問(wèn)題。他們會(huì)笑話別人發(fā)音中的錯(cuò)誤，說(shuō)話時(shí)盡量回避自己發(fā)不好的音。也就是說(shuō)，孩子產(chǎn)生了說(shuō)話清楚而正確的愿望。
當(dāng)孩子的能力發(fā)展到一定水平，孩子不再滿足于單純的口語(yǔ)了， 6歲兒童常會(huì)拿著書(shū)或指著標(biāo)語(yǔ)牌問(wèn)："這是什么字？"這些行為都是孩子渴望識(shí)字的萌芽。這個(gè)階段，孩子對(duì)于認(rèn)字和書(shū)寫(xiě)發(fā)生了濃厚的興趣。
隨著口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力的提高，孩子的詞匯量迅速擴(kuò)大。他們通過(guò)主動(dòng)閱讀來(lái)滿足自身的好奇心和探索欲望，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)
認(rèn)知規(guī)律——抽象邏輯思維發(fā)展
學(xué)齡前期，兒童的思維逐漸由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。大多數(shù)6歲的孩子已經(jīng)具備了歸類和簡(jiǎn)單概括能力。孩子不僅能夠考慮事物的外部特征和內(nèi)部特征，并將其聯(lián)系并進(jìn)行概括。
孩子的思維能力的發(fā)展不僅表現(xiàn)在分類和概括上，也體現(xiàn)在邏輯推理上。7歲的孩子對(duì)于因果原則有了更好的理解，他們開(kāi)始理解事情發(fā)生的原因。由于邏輯思維的發(fā)展，孩子開(kāi)始使用一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略， 如外在幫助和復(fù)述。列個(gè)清單就是一種有效的外在幫助手段，父母和教師也可以通過(guò)復(fù)述的方式引導(dǎo)孩子回憶閱讀內(nèi)容。在此階段前期（6歲），教師和家長(zhǎng)可以交給孩子這么做，而到了階段后期孩子已經(jīng)能夠主動(dòng)采取這些策略。
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